TBL教学模式在《急重症护理》教学中的初步应用

• 作者: 卢惠娟 徐金梅 费素定
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 以团队为基础的学习教学法 急重症护理 反思报告 护理教育
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 1444-1446
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2012.016.002

摘要

[目的]探讨以团队为基础的学习(TBL)教学模式在《急重症护理》教学中的应用.[方法]在《急重症护理》教学中应用TBL教学法,4周后对2009级护理专业52名护生的匿名反思报告进行整理分析.[结果]护生认为TBL教学法提高了自己的学习积极性,能够培养自主学习能力、分析问题、解决问题能力及人际沟通能力,但也存在学习压力问题、评分体制合理性问题及教师如何引导学习等问题.[结论]TBL教学法是一种促进护生主动学习的指导性教学方法,能够提高护生的综合能力,但需要引导护生转变观念,制订恰当的评价体制,帮助护生合理安排时间,从而提高学习效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢惠娟	复旦大学护理学院	93	1225	19.0	30.0
2	徐金梅		18	108	5.0	10.0
3	费素定		31	128	7.0	10.0