阅读理解与词汇扩充的量比关系分析

• 作者: 程树华 邱茜
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解 词汇量 获取信息能力 四六级考试 英语试卷 创造行为 文字符号 视觉感知
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 10-11
• 分类号: G643
• 字数: 3664字
• 语种: 中文

摘要

何谓阅读？阅读就是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。不难发现，在大学英语的四六级考试中，阅读的分值（阅读理解，完形填空）占了整个试卷分值的40％左右，但考生在考试的过程中，失分最多的也是在阅读理解方面。从最近几年的考试中，我们发现，英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。由于考生的词汇量未达到要求，在阅读中，对文章的含义无法准确理解，导致阅读分数的大幅下降。而影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱茜	四川城市职业学院应用外语系	6	1	1.0	1.0
2	程树华	四川城市职业学院应用外语系	12	4	1.0	1.0