农村教师培训现状调查与问题解决策略探讨——以辽宁省部分农村中小学教师为样本

• 作者: 孔繁成
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 农村中小学教师培训 调查结果 解决问题的建议
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 77-79
• 分类号: G625
• 字数: 3058字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.03.034

摘要

本调查发现:只有极少数农村中小学教师有机会接受较有限的高层次的培训,县区一级培训的质量严重滑坡;培训内容和培训方式均较为单一,且接受教研员的培训占培训中的多数；对小学科教师的培训被边缘化.为切实提高对农村中小学教师进行培训的实际效果,应建立教师培训专家库,对农村中小学教师实行“订单式”服务；应建立由高校和县区教育局合作的基础教育服务区；应编织一个“三方一体”的培训网络；应组织力量深入农村中小学调研,构建对农村中小学教师的“临床式”的培训与指导方式；应建立面向农村中小学教师的“专家工作坊”送教下乡.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔繁成	沈阳师范大学教师专业发展学院	17	70	5.0	8.0