巧妙的追问与学生的思维对话

• 作者: 黄雪丽
• 来源期刊: 教育艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 追问 对话 思维深度 引导学生 数学素养 教师 教学
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 课堂对话艺术
• 页码范围: 62-63
• 分类号: G633.6
• 字数: 2375字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2012.02.052

摘要

“追问”．是在学生基本回答了教师提出的问题后．教师有针对性地“二度提问”。再次激活学生思维．促进他们深入探究。教师适时、有效的追问有利于促进学生思维的深化．是引导学生进一步探索的“钥匙”．是掘进学生思维深度的“铁锹”．是锤炼学生思维纯度的“纽带”，教学中教师巧妙的追问可以深化学生思维．化平淡为神奇．更好地提升学生的数学素养。对此．我作了一些思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄雪丽		1	0	0.0	0.0