“三维目标”在高中物理新课程教学中的应用

• 作者: 陈熠
• 来源期刊: 环球市场信息导报（理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学方式
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 100-100
• 页数: 1页
• 分类号: G622.0

摘要

从双基课程培养目标到三维课程培养目标新课程改革的主要内容之一是：制定了物理课程的三维培养目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。表面看来，这只是对己往的“基础知识和基本技能”的“双基”培养目标的补充和完善，其实，它是在科学教育的本质与精髓的认识上的一次质的飞跃。课程培养目标不同，对知识的选择和侧重点就不同。从教学目标的视角，通过列举教材中大量的教学内容，论述了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的辨证关系。总结了“三维目标”不是“三种目标”。是相互联系、相互渗透的整体。三维目标是相互联系、相互渗透的整体．是一个完整的人在物理学习探究活动中实现物理素养建构的三个侧面。因此．课堂教学应该全面关注三维目标，并将它整合于统一的物理教学活动过程之中。

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1	陈熠		4	0	0.0	0.0