当前高校艺术通识课程所应具备的专业理论深度——以美术鉴赏课程为例的教学思考

• 作者: 王毛子
• 来源期刊: 大舞台
• 学科: 教育
• 关键词: 艺术教育 专业理论 核心价值 大学精神
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 艺木教育
• 页码范围: 223-224
• 页数: 2页
• 分类号: G40-014
• 字数: 3396字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-1200.2012.05.117

摘要

我国高等教育中公共艺术课程的教学由于受历史认识的局限,在具体的教学实践中往往流于肤浅,不能较好达到其应有的教育目的。本文以美术鉴赏课程为例探讨专业教师可以运用一定的教学理念和方法,强化公共艺术课程的专业性并挖掘其理论深度,以达到艺术教育效果的最大化。使得高校公共艺术教育成为培育大学生创造精神、批判精神和社会关怀精神的主阵地。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王毛子	河南师范大学美术学院	15	14	3.0	3.0