浅谈中学数学分层教学的策略

• 作者: 袁桂香
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学分层教学 中学数学教学 学习困难学生 数学成绩 思维能力 因材施教 智力水平 能力发展
• 年，卷（期）: 2012,（18）
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1735字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.18.029

摘要

由于学生的智力水平、能力发展、个性特征等方面存在差异，同一班级学生的数学成绩往往相差很大。如何对水平参差不齐的学生进行教学，从而有效提高全班同学的成绩，很多数学老师对此感到很困惑。面对这种情况，分层教学提供了一个很好的途径。分层教学是一种针对学生的不同数学水平和思维水平实际进行施教的一种教学模式，它是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求。很多研究表明，中学数学实施分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，改善学生整体特别是学习困难学生的学习现状，进而较快地提高教学效果。笔者在所带班级实施分层教学以来，数学成绩进步很快，本文就中学数学教学中实施分层教学的具体策略谈点体会。

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1	袁桂香		3	0	0.0	0.0