从操作到表达——浅析小学数学课堂教学增效的两个助推器

• 作者: 张芬
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 操作 助推器 平行四边形 增效 小学 不稳定性 学生自由
• 年，卷（期）: wldh_2012,（11）
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

学习是一个探索未知的过程,在操作中体验,将体验表达出来,是实现对概念认识的基本过程。本文结合＂操作＂和＂表达＂在数学高效课堂中的应用实际谈几点笔者的看法。一、在操作中感悟,在表达中建构新知案例1：笔者在和学生一起探究＂平行四边形不稳定性＂的过程中。上课伊始：师：你打算怎样研究平行四边形是否具有稳定性呢？（学生自由发表意见）师：同学们回想一下,当时我们是怎样研究三角形具有稳定性的？生：我们拉三角板,发现怎么拉也不变形。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张芬		8	1	1.0	1.0