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闻风而动恰到妙处——试析数学课堂学生操作体验的时机把握
闻风而动恰到妙处——试析数学课堂学生操作体验的时机把握
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摘要：
综现时下一些课堂动手操作,有着诸多的不尽人意,最大的问题莫过于操作的目的不明,时机不准,造成课堂时间的无形浪费,精力没有花在“刀口”上,最精彩的设计也是徒劳无益的.那么什么时候操作为佳?笔者简要归纳以下几点.
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文献信息
| 篇名 | 闻风而动恰到妙处——试析数学课堂学生操作体验的时机把握 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学课堂 学生 操作 体验 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（5） | 所属期刊栏目 | 高效课堂 |
| 研究方向 | 页码范围 | 18 | |
| 页数 | 分类号 | G632 | |
| 字数 | 2189字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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语数外学习(高中数学教学)
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月刊
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语种：
chi
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