对符号意识培养的几点思考

• 作者: 李加涛
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 符号表示 意识培养 符号意识 《课程标准》 数学思考 数学知识结构 变化规律 数量关系
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.603
• 字数: 1879字
• 语种: 中文

摘要

数学《课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。”建立符号意识有助于学生理解符号的使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式。从实验稿的“符号感”到新课标的“符号意识”，不仅仅是名称上的变更，更重要的是明确了符号意识最重要的内涵是运用符号进行数学思考和表达，进行数学活动。依据上面的描述，结合小学生的年龄特点、数学知识结构和思维能力，笔者认为在小学阶段应从下面几个方面去培养学生的符号意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李加涛	江苏省洪泽县三河镇中心小学	2	1	1.0	1.0