基于建构主义的课堂互动中的教师角色分析——以英语阅读教学为例

• 作者: 张阳 李晓丹
• 来源期刊: 岁月（下半月）
• 关键词: 建构主义 课堂互动 教师角色 英语阅读教学
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 100
• 字数: 1929字
• 语种: 中文

摘要

本文以建构主义为理论框架,以英语专业阅读课为例,分析、探讨了教师在英语阅读课堂互动中的比较理想的角色、影响教师角色的原因和理想的教师角色对阅读教学的促进作用.理想的教师应能帮助学生建立旧知识和新知识的联系,能激励学生学习兴趣和鼓励协作学习,既善于发散学生思维,也能够及时总结收敛.