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摘要:
英国医学教授约翰·格登获得今年的诺贝尔生理学或医学奖,可是谁又知道,他在中学时曾经成绩垫底,甚至被老师断言绝不可能成为科学家?
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儿童观
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横断面研究
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相关因素
从卢梭的教育观谈当代大学生思政教育
自然教育
引导式教育
实践教学
大学生思政教育
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 “差生”得诺奖警示我们的教育观
来源期刊 武汉宣传 学科 教育
关键词 诺贝尔生理学或医学奖 “差生” 教育观 科学家 教授 老师
年,卷(期) 2012,(20) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-42
页数 1页 分类号 G451.6
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研究主题发展历程
节点文献
诺贝尔生理学或医学奖
“差生”
教育观
科学家
教授
老师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
武汉宣传
月刊
1671-5020
42-1061/D
湖北武汉市江岸区解放公园路42号
38-362
出版文献量(篇)
6229
总下载数(次)
20
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