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摘要:
个体的能动性表现为选择性、竞争性和创造性三个方面。个体能动性对大学课堂教学的方法论意义在于:应尊重学生的选择性,开展多样化教学;应尊重学生的竞争性,开展个性化教学;应尊重学生的创造性,进行开放式教学。
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文献信息
篇名 个体能动性及其对大学课堂教学的方法论意义
来源期刊 世纪桥 学科 教育
关键词 个体能动性 大学 课堂教学 方法论意义
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目 教育理论
研究方向 页码范围 114-116
页数 分类号 G424.21
字数 6410字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-0475.2012.01.059
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1 吴德群 百色学院政法系 27 64 4.0 6.0
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研究主题发展历程
节点文献
个体能动性
大学
课堂教学
方法论意义
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
世纪桥
月刊
1001-0475
23-1464/D
16开
哈尔滨市南岗区花园街204号
14-276
1987
chi
出版文献量(篇)
11982
总下载数(次)
32
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