关于教师专业发展的理性思考

• 作者: 李春杰
• 来源期刊: 华章
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 思考
• 年，卷（期）: 2012,（24）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 110
• 分类号: G451.1
• 字数: 2121字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.24.097

摘要

当前教师专业发展已成为教育界的研究热点之一.世界各国都非常重视教师的成长与发展,理论成果丰硕,一线教师的专业发展愿望与要求日渐强烈与自觉.然而,当前教师专业发展的大多理论与实践根源于技术认知、实践认知、工具理性与权力规训,忽视批判认知、解放认知、交往理性与教师的自主自觉与自为.反思当前教师专业发展的理论基础,对于理论与实践的意义重大.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春杰		36	69	5.0	7.0