中国教育缺乏“渗透”型学法

• 作者: 杨振宁
• 来源期刊: 科学中国人
• 学科: 教育
• 关键词: 中国教育 学法 渗透 教育观念 教育哲学 传统 学习
• 年，卷（期）: kxzgr_2012,（10）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G521

摘要

中国传统教育观念中，“知之为知之．不知为不知．是知也”的表述．要求学习者在发表言论之前．必须明确区分知道的事情和不知道的事情，要想得清清楚楚，这才是真正学习。这种传统教育哲学有其合理之处，但并不适用于每个时代。事实上，很多知识不是这么学的。