提高小学生素养的途径

• 作者: 刘西琴
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生素养 语文课程标准 《我和书的故事》 语文素养 语文新课标 语文教学 口语交际能力 教师专业技能
• 年，卷（期）: xxkxjs_2012,（8）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

《语文新课标》指出：“语文教学要使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，全面提高小学生语文素养。1、提高语文教师专业技能，语文教师要系统研读小学语文课程标准及教材。同一班学生因为不同的教师教学，教学效果就会有明显差异，这也就是为什么会有择校、择班班之风了。示范性是教师工作的特点，一手好字，一副好口才，一篇漂亮的文章，是语文教师最基本的要求，如果连这样的条件都不具备的话，连合格都称不上，又谈何给学生学习语文起示范作用？语文教师要狠练基本功，让每一个字、每一句话，每一篇下水文对学生都是一种熏陶。教学的起点决定着教学的终点，我们要系统的研读语文课程标准和教材，清楚不同学段教学要求，教学目标。如语文S版六年级上册要求写一篇《科幻故事》，都是写故事，和四年级编写童话故事，六年级上册的续写神话、传说故事，还有六年级最后一单元《我和书的故事》，习作要求上有什么不同？又有那些联系？只有系统的研读课标和教材，才能明确习作指导时的侧重点，和新旧知识内在联系，学生的学习水平才会循序渐进螺旋上升。

作者信息

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1	刘西琴		2	0	0.0	0.0