先写后教——小学语文作文教学模式初探

• 作者: 邱秋玲
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文教学 教学模式 小学语文 写作技巧 讲解式 学生 教师
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 智育广角
• 页码范围: 22-23
• 分类号: G623.24
• 字数: 2480字
• 语种: 中文

摘要

在小学作文教学中，实施“先写后教”模式．可以避免“讲解式”的写前人云亦云、无针对性的现象出现。在教学中，尝试先解放个陛，让学生提起手中之笔，写自己看到的现象．心中想表达的愿望．让他们的思维在自由的天空中驰骋，真正达到“我笔表我心”的境界。在写作之后教师再进行指导。这既能解决学生写作技巧问题，又有利于学生的创造思维和个陛发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱秋玲		6	1	1.0	1.0