小学数学教法之我见

• 作者: 翟朋
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 引导学生 游戏教学 数学学习 数学知识 教法 实际生活 生活情境
• 年，卷（期）: xxkxjs_2012,（8）
• 页码范围: 90-90
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学是学生学习的基础学科。小学数学学习的好与坏关系到日后其它各科的学习。数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，然而教材给孩子的是结晶了的现实生活．与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。因此，教师应努力把数学知识生活化。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步。一、寓教于乐。快乐学习成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。游戏教学发展到现在，已经有了一定的理论规模，被应用于各科的教学中，符合新课程标准的要求，符合当今教改的新潮流。游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。由于小学生的生理和心理特点，好奇心强，喜欢做游戏。这样在课题中适当加入游戏环节，对于调动学生学习的积极性有很大帮助。比如在讲到乘法章节，课堂上做了关于青蛙的只数、嘴数、眼睛数和腿数的游戏。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛，十二条腿等等。在课堂上．可以让学生一个个接着说。这样可以锻炼孩子的思维能力。二、情景教学。结合生活

作者信息

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1	翟朋		1	0	0.0	0.0