加强数学知识生成过程的教学

• 作者: 马娟娟
• 来源期刊: 中学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 原有知识 创设情境 实践操作 知识生成 教法研究
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 经验交流(一线数学教师的教学经验)
• 页码范围: 65,67
• 分类号: G633.6
• 字数: 2445字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-7572.2012.11.038

摘要

从认知心理学的角度来看,知识意义的生成即是理解的获得过程.学生知识的建构不是教师传授与输出的结果,而是通过亲历,通过与学习环境间的交互作用来实现的.本文从借用原有知识,经历知识形成的过程:创设生活情景,体验知识的应用过程:重视实践操作,体验知识探究的过程三个方面来阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马娟娟		4	0	0.0	0.0