小学数学课堂教学误区之我见

• 作者: 朱新辉
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教学误区 以学生发展为本 小学 数学第五册 课程理念 教学方法 教学设计
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 90-90
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1655字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.073

摘要

课堂与教学随着新课程理念的深入和实施,＂以学生发展为本＂的教学理念促使课堂教学中出现了许多看似充满新意的教学设计和教学方法,也发现一些教师在课堂上表现出一定程度的放任和随意,以下一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。一、凸现了主体,忽视了主导[案例1]教学片段：苏教版数学第五册：《两位数加两位数的口算》探究：44＋38的算法。生A：40＋30=70;4＋8=12;70＋12=82;生B：4＋3=7;4＋8=12;

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱新辉		1	0	0.0	0.0