小学语文教学中学生科学素质的培养

• 作者: 陈冬梅
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生科学素质 科学素质培养 小学语文教学 国家科学技术 一年级下册 科学教育 “导读” 语文学科
• 年，卷（期）: xxkxjs_2012,（8）
• 页码范围: 159-159
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

从小学开始，加强对学生科学素质的培养，提高学生的科学素养，越来越受到大家的关注。科学素质的培养正日益成为世界各国关注的重要问题。因为，科学素质的高低，将直接影响到国家科学技术的兴衰，影响到国家未来的发展。而科学教育和语文教学关系密切，语文教学，发挥着基础学科的巨大作用。因此，在语文学科中的科学素质的培养具有重要意义。一、语文教学中科学素质培养的重要性正如杜威所说：儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们认识活动得以维持和获得成功的首要前提。在语文学习中激发孩子们对科学的兴趣，为今后热爱科学、学习科学打下了坚实的基础。因此，作为基础学科的语文，要在教学中担负起培养科学素质的责任来，为培养小学生的科学素质助一臂之力。我们不难发现，在小学语文教学目的要求中，多次提到要进行热爱科学的教育，如“利用教材中的科普知识培养小学生的现代科学意识”的教学要求写进了课文的“导读”中，明确地要求在落实的过程中，具有可操作性。一年级下册第八组导读：我们身边处处有科学，让我们一起去探索、去发现。四年级上册第五组“导读”中有这么一句话“同时受到爱科学、学科学、立志为祖国现代化作贡献的教育”；四年级下册第三组“导读”中写道：要让学生在学习过程中感受到大自然的美好，增加科学知识，受到爱科学、学科学和热爱大自然的教育。从这可以看到语文学科对培养科学素质的注重。二、在语文学科中培养科学素质的策略

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1	陈冬梅		1	0	0.0	0.0