转变幼儿区域活动的指导策略提升教师教学的有效性

• 作者: 于妍
• 来源期刊: 活力
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿区域活动 指导策略 教学 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 科教政法
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G61
• 字数: 2430字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-6263.2012.09.022

摘要

心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧。在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。而设置区域活动是引起幼儿的动手兴趣有效途径，幼儿园区域活动是教师开展教学活动的重要组成部分。区域活动的设置、材料的投放、教师的指导，直接影响教学活动的有效性及幼儿的发展。因此，教师转变幼儿区域活动的指导策略，不仅能有效地促进幼儿的成长，特别对提升教师教学的有效性尤为重要，它也是教师专业化成长的途径之一。