PBL教学法在《诊断学基础》教学中的应用研究

• 作者: 刘望乐 周云洁 王丽 王自闯 陈小永
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 教学方法 诊断学基础
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 41
• 分类号: G64
• 字数: 1518字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.01.034

摘要

目的 旨在探讨在诊断学基础教学中应用PBL教学法对教学效果的影响.方法 将河南中医学院第二临床医学院2008级中医本科两个班分为试验组和对照组,试验组采用PBL教学模式,对照组采用LBL教学模式,比较分析两组教学效果的差异.结果 试验组学生和对照组的基础理论知识题考试成绩相比较差异无显著性；两组间主观分析题考试中,试验组学生的考试成绩明显优于对照组.结论 PBL教学模式优于LBL教学模式,有利于提高诊断学基础教学效果,能明显提高学生自主学习、分析和解决问题的能力,有助于培养高素质医学人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王自闯		23	84	5.0	8.0
2	陈小永		14	53	4.0	7.0
3	周云洁		22	25	2.0	3.0
4	王丽		29	133	7.0	10.0
5	刘望乐		10	94	5.0	9.0