数学课堂教学中的“慢”处理

• 作者: 臧静
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 数学活动经验 《数学新课程标准》 自主探究 学习积极性 数学知识 合作交流 数学思想
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 75-76
• 分类号: G633.6
• 字数: 3860字
• 语种: 中文

摘要

《数学新课程标准》指出：＂教师应激发学生学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂＂经验＂的获得要依靠＂充分从事数学活动的机会＂,学生只有在慢的情境中才能自主探究,深入体验,所以慢功夫才能使教学总体目标落实到位。慢的选择,应根据新知的特点和学生的真实学习状态灵活地选择,没有统一的模式,或者是课始的导入、或者是新知

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	臧静		1	0	0.0	0.0