浅论知识的潜化、调用与再认

• 作者: 顾志伟 顾铁军
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 知识的潜化 知识的调用 知识的再认 过程 数量及影响因素
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 1739字
• 语种: 中文

摘要

“潜化→调用→再认”是信息在大脑中加工、巩固与形成网络的过程，新知识的接收及元认知的形成其过程亦与此一样。课堂教学怎样顺应学生的认知过程，使其顺利地接收新知识并形成元认知？本文从元认知形成中“潜化、调用与再认”三个基本步骤出发，对每一步骤中的相关过程、最高（或最低）数量及影响因素，从理论与实践两个层面进行了分析，以期实现课堂教学的有效与高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾铁军		8	0	0.0	0.0
2	顾志伟	南京邮电大学电子科学与工程学院	1	0	0.0	0.0