坚持“五性” 优化提问

• 作者: 范红军
• 来源期刊: 种植与养殖
• 年，卷（期）: 2012,（21）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是课堂教学不可或缺的基本环节之一,也是教学中师生双边活动最重要的形式之一.课堂如果没有提问,必然只是教师一人唱"独角戏",就会窒息课堂教学应有的生机与活力.精彩的课堂离不开有效乃至高效的提问.有效的课堂提问可以很好地检测教学目标的达成情况,了解学生的学习状况;可以帮助学生复习、巩固旧知,唤起追求新知的欲望;可以引导学生深入思考,激活思维,激发顿悟;可以强化师生交流,促进教学相长.但是,目前高中思想政治课教学中的提问存在着种种问题,许多提问是无效、低效甚至负效的,主要表现为:一是提问要么过多,要么太少;二是问题要么过浅,要么太难;三是提问随意性大,脱离学生实际;四是问得直白、生涩,学生兴味索然;五是教师包办提问,忽视学生"提问".针对上述问题,结合自身教学实践,本人认为,要使课堂提问有效、高效,必须切实做到以下几个方面:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范红军	江苏省盐城中学中校区	24	0	0.0	0.0