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摘要:
一、创设常态的、探究的研修活动情境,促进教师在交流中专业化成长 教师教学实践能力的培训和提高是教师专业化的核心,教师的专业成长必须扎根在实践的土壤里才能根深叶茂。因此,幼儿园不要求我们一步登天,不要求我们转眼间蜕变为研究型教师.而是要求我们自己从踏踏实实的工作开始.树立良好的自信心,大胆开展或参与各种教育教学研讨培训工作。
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文献信息
篇名 在反思中促进幼儿教师的专业成长
来源期刊 活力 学科 教育
关键词 幼儿教师 专业成长 教学
年,卷(期) 2012,(10) 所属期刊栏目 科教政法
研究方向 页码范围 71-71
页数 1页 分类号 G615
字数 2543字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1007-6263.2012.10.058
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研究主题发展历程
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幼儿教师
专业成长
教学
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
活力
半月刊
1007-6263
23-1012/F
黑龙江人民政府综合楼(哈尔滨市文中街8号)
chi
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26229
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