浅谈小学语文朗读教学中的情感培养

• 作者: 田金菊
• 来源期刊: 科学咨询
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 朗读教学 情感培养
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 55-56
• 分类号: G633.3
• 字数: 4371字
• 语种: 中文

摘要

朗读,就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动,是用清晰响亮的声音读书,它是学习语文的基本功,是培养语文能力的基础.朗读课文是小学阶段培养学生听、说、读、写能力的一条重要途径,也是小学语文教学的关键所在.语文课程标准提出课文朗读应正确、流利、有感情.我认为有感情地朗读课文,就是要做到读出其“味”,把握其“情”,进入其“境”；让学生的情感活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,事情的发生、发展,真正体会课文表达的思想感情,而并非就读而读.那么,如何培养学生有感情地朗读课文呢？笔者结合自己多年的教学实践及思考,谈谈自己的看法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田金菊		8	13	2.0	3.0