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初中数学教学中差异性教学探究
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摘要：
新课程强调课堂教学中学生的全体参与性。在实际教学中，学生之间无论是一个性特征、对初中数学知识的掌握程度还是自我的学习能力等都不相同，有着明显的差异性，而作为教师要想实现新课程教学目标，就必须结合学生的实际情况，正视学生之间的差异性并开展差异教学，激发全体学生参与的主动性，从而最大限度地提升课堂教学质量。
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文献信息
| 篇名 | 初中数学教学中差异性教学探究 | ||
| 来源期刊 | 新课程学习：上 | 学科 | 数学 |
| 关键词 | 初中数学 差异教学 学生 | ||
| 年，卷（期） | xkcxx_2012,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 13-13 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | O1-4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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初中数学
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新课程学习
主办单位：
山西省期刊协会
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-697X
CN：
14-1353/O1
开本：
出版地：
山西省太原市并州北路31号省新闻出版局旧
邮发代号：
22-148
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
18917
总下载数（次）
40
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