浅谈引导学生构建知识框架的意义和方法

• 作者: 张晔
• 来源期刊: 新课程导学
• 学科: 教育
• 关键词: 连续性 意义 知识 框架 构建
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学设计与策略
• 页码范围: 50,59
• 分类号: G635.1
• 字数: 1657字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,广大教育工作者在追求课堂教学效益最大化的同时却忽略了其连续性.如何保证学生对即将学习的课程有一个基本的了解,并根据课程的特点、章节、主干知识的逻辑编排在脑海中搭建一个知识框架,避免学习过程中的盲目与被动,是广大教育工作者也必须思考的一个问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晔		2	0	0.0	0.0