高中数学建模意识的渗透

• 作者: 何明
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学建模意识 高中 数学模型 数学符号 数学式子 最优策略 抽象
• 年，卷（期）: 2012,（22）
• 所属期刊栏目: 前沿观察
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2104字
• 语种: 中文

摘要

一、数学建模与数学建模意识 数学模型是对实际问题本质属性进行抽象而又简洁刻画的数学符号、数学式子、程序或图形，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。而应用各种知识从实际问题中抽象、提炼出数学模型的过程，我们称之为数学建模。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何明		2	1	1.0	1.0