教师阅读——有效教学的助推器——以《今生今世的证据》教学为例浅谈教师阅读对课堂教学的促进

• 作者: 徐蕾蕾
• 来源期刊: 金色年华(下）
• 关键词: 教师阅读 家园意识
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教法交流
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 字数: 2395字
• 语种: 中文

摘要

课程改革给广大教师提供了广阔的创造和发展的空间,但在同时也给中学语文教师的能力修养提出了更高的要求,尤其是教师的读书修养.在实际教学中,我们常常是强调了语文的学生阅读,而忽略了教师阅读的重要性,而把主要精力放在了考试信息的捕捉和考题解法的研究上.但是一个连文本都没有独到的解读的教师,怎么能在教学过程中体现新课改精神?教师的阅读很广泛,最基本的可以围绕教材进行阅读,对课本所选文章的整体性熟悉是教师课前必做的功课.将这些内容融会贯通,则不仅可以扩充知识容量,对原有知识的理解亦将深化,从而实现阅读促进教学,启迪学生.本文试以《今生今世的证据》教学为例浅谈教师阅读对课堂教学有效的促进

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