谈语文教学中的有效追问

• 作者: 徐英霞
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 追问 学生思维 教师提问 学生的主体性 教学过程 传统教学 研究学生
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教海探索
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2255字
• 语种: 中文

摘要

追问，可以让人的思考更深入。在语文教学中，合理的追问可以培养学生思维的深度和广度。如果我们反思一下我们的教学过程，就不难发现，在我们的课堂上，学生的智慧并没有完全得到发挥，学生的潜力并没有被老师充分挖掘。传统教学中的提问，都是教师提问学生回答，一问一答，对某一个问题都是点到而已，并没有作过多的深入的追问。对于学生的回答也都是简单的点评，没有深入的研究学生答案的内涵，往往都是回答之后即进入下一个教学环节。这种教学方法，表面上很热闹，学生的参与率很高，其实这是一种浮于表面的提问，并没有真正体现学生的主体性地位，学生对知识的理解还很肤浅，这样的教学效果可想而知，这与新课程所倡导的教学理念相差很远。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐英霞		6	0	0.0	0.0