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摘要:
物理实验是物理教学内容的重要组成部分,它对初中学生建立概念、巩固知识、培养能力、发展智力起着十分重要的作用。实验会使学生产生“好奇心”,“好奇心”常被寓为“走向成功的阶梯”,教师就是要利用中学生的这种心理,从而激发学生思维。在一个实验当中,可能会包含有多个知识点,教师要抓住实验过程中产生的各种现象及时提出有关问题,启发学生多思。在演示实验中,教师可边做边提问,内容可涉及仪器的名称、使用方法、操作要求,可能出现的现象等等;在分组实验中,教师可边巡视,边提问,引导学生积极开展思维。在学生实验报告中还可增设一项内容,题为“如实写出实验过程中存在的问题,试加以分析和讨论”,让学生通过实验,使思维不断地产生“横向运动”和“纵向运动”,训练和培养学生思维的多面性和灵活性。
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文献信息
篇名 让学生“动”起来
来源期刊 试题与研究:教学论坛 学科 教育
关键词 初中学生 “动” 物理实验 学生思维 教学内容 培养能力 实验过程 横向运动
年,卷(期) 2012,(8) 所属期刊栏目 教研视点
研究方向 页码范围 2-2
页数 1页 分类号 G635.5
字数 1856字 语种 中文
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初中学生
“动”
物理实验
学生思维
教学内容
培养能力
实验过程
横向运动
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