学生创造能力的提高须注意开发其思维能力

• 作者: 李坤祥
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程标准 注重开发学生创造潜能 提高其思维能力
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G620
• 字数: 1750字
• 语种: 中文

摘要

思维是思维主体处理信息及意识的活动。思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物（如人）,也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品。思维活动的对象是信息及意识。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。意识是思维活动的产物,意识以信息的形式储存、表现和输出,意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。这里思维和意识两个词分别代表不同的事物,但人们往往把它们当作同一个概念,这种状况容易引起人们认识上的混乱,因此需要注意区分。