问题组驱动促进学生学会思考

• 作者: 程桂香
• 来源期刊: 成才之路
• 关键词: 问题组设计 思维 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（25）
• 页码范围: 15
• 字数: 2131字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学本身是问题解决的认知过程,设计恰当的问题,特别是设计围绕课堂主线的问题链,就能使教学过程成为解决各个问题,循序渐进、逻辑建构的认知途径,使教学活动成为围绕“问题”的一种能动性主体活动.这能够有效启发学生思维,有效促进学生学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程桂香		3	4	2.0	2.0