尊重学生需求 加强情感教育——关于语文教学情感教育的思考

• 作者: 张春花
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 情感教育 尊重
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 89
• 分类号: G623.2
• 字数: 2189字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.12.085

摘要

加强语文教学情感教育是坚持以人为本、尊重学生追求积极情感、高尚情操和健康心理的需要,有利于学生身心、品德、智力全面发展.在小学语文教学中开展情感教育的途径有以下几种:第一,发挥教师主导作用,充分尊重每个学生,营造温馨氛围；第二,注重课文阅读,做到有感情的朗读,有重点的提问启发,分角色朗读,强化对学生的情感熏陶；第三,整合古诗、视频片、图画、实物等各类资源,创设激发的情感情景；第四,组织表演、即兴演讲、动手操作、情景模拟等课内活动,开展春游秋游,爬山涉水,饲养小动物,种植盆载花草,动手绘画等课外活动,升华学生情感.