试论启发式与数学课堂教学

• 作者: 罗国均
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学 数学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 75-76,78
• 分类号: G633.6
• 字数: 6676字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.06.071

摘要

学校教育不可能也不应该给学生以将来工作和学习方面的全部知识,但是应该给学生以获得新知识、新技术的能力,这就要通过数学教师的科学执教,给学生予这种能力.数学教育现代化要求课堂教学方法的科学化.教学有法,但无定法,最根本的方法就是启发,启发式教学就是激发学生学习热情,调动学生的主观能动性,诱导学生独立思考、主动活泼地学习,引导学生自己获得新知,提高分析同题和解决问题的能力.启发式教学最早是源于孔子,它是一个古老的话题,但是在教育科技日益发展的今天,只要我们赋予它前的观念和内容,它仍然是科学施教的方法.研究改进数学课堂教学模式和方法,推进素质教育的实施,永远是我们教师科研的主题.