略论研究性学习对历史教师的角色要求

• 作者: 白阁
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 历史教学 教师角色
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 79
• 分类号: G45
• 字数: 2251字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.04.062

摘要

研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式,是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动.研究性学习将从根本上改变教师的教育理念、教学内容、教育方式和教学行为,从而对教师的角色扮演提出新的要求.研究性学习进入历史教学的实践后,给历史教师提出了新的挑战和要求.