“去结果”者而价自存——“去结果”式科学启蒙教育中的价值取向

• 作者: 袁国萍
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 科学启蒙教育 能力的培养 价值 学习方式 发现过程 学习科学 知识 科学家
• 年，卷（期）: xxkxjs_2012,（12）
• 页码范围: 198-198
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

杜威曾曾经指出：＂人类在陈述知识的时候,忽略了获得知识的过程＂。而这个过程对于我们的科学启蒙教育来说,恰恰是特别有意义的,幼儿在这个过程中,用＂去结果＂式的学习方式去经历科学的发现过程,体验学习科学中的酸甜苦辣,比传统的学习方式更能保证幼儿获得像科学家那样的亲历过程。这不仅是一种知识的传授、能力的培养,更是一种文化的熏陶,素质的培养,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁国萍	吴江实验小学幼儿园	4	1	1.0	1.0