以课例研究的方式促进幼儿教师的专业发展

• 作者: 于妍
• 来源期刊: 活力
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教师专业 课例研究 内涵界定 操作策略
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 科教政法
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G650
• 字数: 2499字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-6263.2012.11.029

摘要

幼儿园开展的教学观摩与评议这种传统的教研方式，存在着缺乏合作意识的培养和行为跟进上的不足，决定着其在促进教师专业发展方面的局限性。而采用课例研究．有助于园本教研得以有效持续地开展，有助于教师专业社群得以初步地建构。实践表明，课例研究确实是解决教学问题的源泉．是教师专业成长的阶梯，是教学理论的故乡。