高职护理专业《预防医学》课程PBL教学效果评价

• 作者: 汪为聪
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: 预防医学 教学方法 基于问题的学习(PBL)
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 继续医学教育
• 页码范围: 265-266
• 分类号: G43
• 语种: 中文

摘要

[目的]探讨PBL教学法在《预防医学》教学中应用及其教学效果.[方法]将高职护理专业四个班级随机分成两组,分别予以PBL和传统教学法,PBL教学组有109名学生,传统教学组有106名学生,两组均完成《预防医学》课程全部课堂教学.学期结束比较两组学生考试成绩和学生对教学评价.[结果] PBL教学组学生分析理解题 ( 19.5±9.5)、实践应用题(23.3±10.2)成绩均高于传统教学组,差异有高度统计学意义(P＜0.01).同时学生自我认为学习兴趣增加、学习、语言及检索资料等能力提高的人数比例,PBL教学组高于传统教学组(P＜0.01).[结论]PBL教学法应用于《预防医学》教学中,有利于培养高职护生分析问题、解决问题的能力,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪为聪		4	16	2.0	4.0