引领学生与文本直接、深入地对话

• 作者: 徐飞燕
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生个体 解读文本 对话过程 《语文课程标准》 阅读教学 个性化行为 阅读实践 情感活动
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012
• 字数: 1933字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.056

摘要

阅读教学的对话过程,必须以学生与文本的对话为前提。学生与文本的对话应该是学生个体与文本直接、自然、亲密的接触。《语文课程标准》也指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂因此,阅读教学应有一个自主解读文本的过程,让学生在主动积极的思维情感活动中,＂潜心会文＂、体验感悟,受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐飞燕		5	0	0.0	0.0