基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
一、把握创设认知冲突的时机,让学生知识的构建更饱满平衡—不平衡—新的平衡,是学生认知发展的过程。如何利用已有知识经验与新知识间的某种差距而产生的认知失衡,把握创设冲突的时机,让学生知识的构建更饱满?1.课始冲突,激发学生学习的兴趣教育家夸美纽斯曾经说过:"提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后
推荐文章
有效运用多媒体引发认知冲突
多媒体
认知冲突
教学策略
认知冲突在化学教学中的应用
认知冲突
原电池
教学方法
浅议小学数学中的“认知冲突”
认知冲突
激活思维
小学数学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 创设认知冲突 创造有效构建
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 认知冲突 学生知识 不平衡 认知发展 知识经验 夸美纽斯 教育家 学习
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目 课改研究
研究方向 页码范围 52-52
页数 1页 分类号 G633.6
字数 1814字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.042
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 秦晏伦 5 0 0.0 0.0
2 沈学新 4 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
认知冲突
学生知识
不平衡
认知发展
知识经验
夸美纽斯
教育家
学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
总下载数(次)
63
论文1v1指导