创设认知冲突 创造有效构建

• 作者: 沈学新 秦晏伦
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 学生知识 不平衡 认知发展 知识经验 夸美纽斯 教育家 学习
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1814字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.042

摘要

一、把握创设认知冲突的时机,让学生知识的构建更饱满平衡—不平衡—新的平衡,是学生认知发展的过程。如何利用已有知识经验与新知识间的某种差距而产生的认知失衡,把握创设冲突的时机,让学生知识的构建更饱满？1.课始冲突,激发学生学习的兴趣教育家夸美纽斯曾经说过：＂提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦晏伦		5	0	0.0	0.0
2	沈学新		4	0	0.0	0.0