科研引路 院校合作——职后五年内小学教师专业发展支持系统建构的研究与实践

• 作者: 杨华
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 职后五年 小学教师专业发展支持系统 院校科研合作
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 122-124
• 页数: 3页
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.102

摘要

教师的专业发展虽起步于职前,但更离不开职后的教育实践锻炼。本文综合学界有关教师发展的代表性研究结果,结合对无锡地区小学教师专业发展状况的调查研究,我们认为职后五年是小学教师由关注生存走向职业成熟的关键期。因此,无锡高师应依托现有教育资源开展课题研究,着力构建职后五年内小学教师专业发展支持系统,进行相关的组织建设、课程建设、途径建设,从而有效促进教师专业发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨华		9	14	2.0	3.0