新课程标准下地理教学中的三个“促进”

• 作者: 张利伟
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程标准 地理教学 引导学生 教师角色 学习活动 知识传授者 现代教学论 教育的本质
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 新课程视窗
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1693字
• 语种: 中文

摘要

一、促进教师角色的转变 1．教师是课堂教学的组织者和引导者新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。一个教师应该是学习的引导者，引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。如组织学生营造和保持教室中和学习过程中的积极氛围等。现代教学论认为，教育的本质属性是教师的价值引导和学生自主建构的辩证统一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张利伟		2	0	0.0	0.0