论证大学生自我效能感和目标取向性在大学英语分级教学中的提高——以不同的学习策略为切入点

• 作者: 刘萍
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 分级教学 自我效能感 目标取向性 学习策略
• 年，卷（期）: 2012,（26）
• 所属期刊栏目: 外语教学
• 页码范围: 161-162
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2892字
• 语种: 中文

摘要

随着中国教育理念的转变,传统的大学英语课程教学模式存在的问题越来越突出,英语课堂人数多、学生基础参差不齐、学习目标各异的课程教学改革势在必行。本课题以教育心理学家Schunk（1985）和Atkinson（1964）的理论为指导,根据某高校教学现状,从学习策略着手,论证了大学英语分级教学在全面提高学生自我效能感和目标取向性中所起的推动作用,并验证了其运作的实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘萍	中南财经政法大学外语学院	16	20	2.0	4.0