小学数学教学＂假性操作＂的误区与对策

• 作者: 秦路遥
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 动手操作 《数学课程标准》 误区 数学学习活动 身心发展规律 动手实践 学习数学
• 年，卷（期）: wldh_2012,（29）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于建立起数和形之间的关系，符合儿童的身心发展规律。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦路遥		3	0	0.0	0.0