初中科学教学中合作学习有效性的思考与策略

• 作者: 许法明
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 科学教学 有效性 学生分组实验 初中 《欧姆定律》 演示实验 小组合作
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 前沿观察
• 页码范围: 31-31
• 分类号: G623.2
• 字数: 2264字
• 语种: 中文

摘要

一、误区透视 误区一：重“知识”轻“能力” 案例1：某教师在上《欧姆定律》这节课时采用了合作学习的模式。他将书上的演示实验改为学生分组实验，让学生亲自动手，小组合作，共同探究通过导体的电流大小与哪些因素有关。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许法明		2	5	1.0	2.0