试述制约我国特殊教育教师专业发展的因素——基于中美两国的比较

• 作者: 赵文超
• 来源期刊: 都市家教(上半月)
• 关键词: 特殊教育教师 专业化
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教育创新
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

特殊教育教师专业化是提高特殊教育质量的重要保障,1994年,我国颁布《中华人名共和国残疾人教育条例》,明确规定国家实施残疾人教育教师资格证制度,但是由于这一法规中的提法缺乏一定的操作性,导致我国至今为止仍没有完善的特殊教育教师专业标准以及完备的特殊教育教师资格管理制度,同时由于我国特殊教育教师职前培养和职后培训模式、外部支持体系、特殊教育教师自身对于这一职业的幸福感、认同感等方面的问题,从而影响了我国特殊教育教师的专业化发展,本文试图对这些因素进行分析,以便为采取积极的教育专业发展的对策提供依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵文超	南京特殊教育职业技术学院特殊教育与学前教育学院	13	15	2.0	3.0